Оглавление
Введение...........................................................4
Глава I Явление оперы: структурные соответствия и закономерности.....................................................40
История возникновения вида.........................................42
Опера как пример классического канона..............................54
Структура партии-роли..............................................66
Музыкальная стихия оперы и драматический сюжет.....................91
Глава II Психотехника певца - актёра...............................98
Воображение актёра в драме и в опере. Музыкальный
манок............................................................102
Работа над ролью как предмет сравнительного
анализа......................................................... 127
Глава III Сценическое воплощение партии-роли......................137
Время и ритм в драме и в опере....................................140
Звучащий образ роли...............................................149
Освоение пространства. Пластическое решение партии-роли...........187
Глава IV Эстетика оперного спектакля в начале XXI века и певец-актёр.......................................................207
Понятие стиля в сценическом воплощении оперной партитуры..........219
I
Глава V Воспитание певца-актёра..................................235
Искусство оперы и методы драматического воспитания...............240
Педагогическая практика как основа теоретических обобщений.......251
Метод Михаила Чехова и психотехника певца-актёра: воображение,
внимание, атмосфера, психологический жест, понятие
активности....................................................271
Заключение....................................................307
Список использованной литературы..............................318
3
- выявлены общности и различия в механизмах, формирующих взаимоотношения актёра и роли в опере и драме;
- сложившаяся практика работы над ролью в разных видах театра (классическая опера, классический балет, драматический театр) анализируется с целью выявления подлинных теоретических и практических закономерностей сценического творчества в опере;
- обосновывается необходимость соответствия стиля спектакля в театре начала XXI века стилю музыкальной партитуры;
- впервые в отечественном искусствоведении данная работа' соотносит наследие К. Станиславского, В. Мейерхольда, М. Чехова, Ф. Комиссаржевского с целью выявления театральных систем и методов актёрского воспитания, наиболее близких певцу-актёру в опере;
- опираясь на результаты научного анализа материалов диссертации, автор исследования предлагает новые направления методической, педагогической работы по воспитанию певца-актёра.
Актуальность исследования определяется современными тенденциями, формирующими новую эстетику оперы. Реформирование этого вида театра драматическим театром в контексте театральной культуры нашего времени, предпринятое режиссурой, требует теоретического обоснования и осмысления. В этой связи определение структуры партии-роли, выявление принципов сценического творчества в условиях оперного спектакля приобретает практическое значение.
Материалом диссертации стали:
— многочисленные труды — монографии, научные сборники и статьи, посвящённые истории искусств и театра; фундаментальные исследования по заявленной теме;
— партитуры оперных спектаклей, на примере которых исследуется структура оперной роли и принципы её воплощения на сцене певцом-
32
- Київ+380960830922