Формування професійних знань майбутніх кваліфікованих робітників засобами мультимедіа

Розділ 2
формування професійних знань учнів птнз засобами мультимедіа
Технічна грамотність, як відомо – запорука успіху впровадження інформаційних
технологій в повсякденне життя. Майже півстоліття тому назад американський
математик, батько кібернетики, Норберт Вінер сказав про інформацію: “Інформація
є інформація, не матерія і не енергія”, бажаючи підкреслити її особливу,
нематеріальну сутність [[clviii], с.60].
Нині загальноприйнятою стала теза про те, що без накопичення й умілого
використання інформації неможливий науково-технічний прогрес. Інформація слугує
визначним фактором розвитку економічної, технічної і наукової сфери людської
діяльності. В сучасному складному і багатогранному світі жодну велику проблему
неможливо розв’язати без переробки значних обсягів інформації та налагодження
комунікаційних процесів. Існує і технологія роботи з нею, тобто сукупність
прийомів, засобів та методів, які застосовуються для обробки інформації
[[clix], с. 10]. У Законі України “Про національну програму інформатизації”
сказано, що “інформаційна технологія – цілеспрямована організована сукупність
інформацій-них процесів з використанням засобів обчислювальної техніки, що
забезпечують високу швидкість обробки даних, швидкий пошук інформації,
розосередження даних, доступ до джерел інформації незалежно від місця їх
розташування”[[clx], с. 4].
Інформатизація суспільства і пов’язане з нею широке розповсюдження
обчислювальної техніки, засобів комунікації, методів опрацювання інформації
вимагають удосконалення змісту підготовки кваліфікованих робітників, оновлення
складу навчальних дисциплін, спрямованого на гуманізацію навчального процесу та
гуманітаризацію освіти. Система освіти вимагає значних зусиль науковців і
практиків, викладачів, методистів і програмістів для створення відповідного
програмного забезпечення освітніх програм, інноваційних методик і засобів
навчання.
Узагальнення результатів аналізу психолого-педагогічної літератури, а також
практичного досвіду роботи дало змогу виділити такі організаційно-педагогічні
умови формування професійних знань майбутніх кваліфікованих робітників засобами
мультимедіа:
забезпечення ПТНЗ якісними, професійно орієнтованими мультимедійними
навчальними програмами, відповідним програмним та технічним забезпеченням;
побудова навчального процесу в училищах з використанням мультимедійних
навчальних програм та інтегрованих методик за рахунок впровадження в навчальний
процес сучасних ІТКТ (модульне, дистанційне, профільне навчання, робота в
Internet/Intranet);
розробка електронних посібників, які забезпечують формування професійних знань
учнів ПТНЗ на основі особистісного підходу, принципах індивідуалізації та
диференціації навчання;
організація системи підвищення кваліфікації викладачів та майстрів виробничого
навчання у галузі інформаційних технологій.
2.1. Навчальна програма з предмету “Інформаційні технології” для ПТНЗ і
методика її впровадження
Швидкий розвиток в останні роки технічних і програмних можливостей персональних
комп’ютерів, розповсюдження нових видів інформаційних технологій створюють
реальні можливості їх використання, відкриваючи перед професійно-технічною
освітою якісно нові шляхи подальшого розвитку й адаптації до потреб суспільства
[[clxi], с. 42]. Для проведення якісної підготовки кваліфікованих робітників у
ПТНЗ в 2001 році до навчальних планів було введено новий предмет “Інформатика
та інформаційні технології”.
Враховуючи особливу роль інформаційних технологій у підготовці кваліфікованих
та конкурентоспроможних на ринку праці робітників, передбачається ІІ етапи
вивчення даного предмету:
І. Основи інформатики та обчислювальної техніки;
ІІ. Професійно орієнтований курс (спецкурс) комп’ютерно-інформаційних
технологій відповідно до спеціалізації професійно-технічного навчального
закладу.
Включення до програми предмета “Інформатика та інформаційні технології” тем
професійно орієнтованого курсу (спецкурсу) має на меті сприяти досягненню
учнями більш високого рівня теоретичної підготовки та практичних навичок
використання засобів сучасних інформаційних технологій в професійній
діяльності.
Запропонований зміст, структурування матеріалу та розподіл навчальних годин
професійно-орієнтованого курсу (спецкурсу) комп’ютерно-інформаційних технологій
має орієнтовний характер. Залежно від професійного спрямування
професійно-технічного навчального закладу, наявності програмного забезпечення
викладач самостійно добирає методичні шляхи вирішення освітніх завдань курсу,
вносить необхідні корективи в термін та порядок вивчення тем програми.
Відповідно до обраної методики викладання курсу викладач добирає відповідні
навчальні посібники та дидактичне забезпечення.
З метою врахування спеціалізації у ВПУ №4 нами розроблено експериментальну
програму предмету “Інформаційні технології” (Додаток А), орієнтовану на
поглиблене вивчення та практичне застосування нових інформаційних технологій в
професійній діяльності [[clxii]].
Навчальна програма з предмету “Інформаційні технології” передбачає систематичне
оновлення навчального матеріалу відповідно до розвитку інформаційних
технологій, технічних і програмних можливостей персональних комп’ютерів та
своєчасне вилучення застарілих даних, термінів і стандартів.
Мета курсу досягається через практичне оволодіння учнями навичками самостійної
роботи з сучасним програмним забезпеченням комп’ютерів, через ознайомлення з
основами освоєння нових програмних продуктів та технологією збирання
інформації, розв’язування практичних задач за допомогою комп’ютера, починаючи
від постановки завдання т