Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Общие положения по информационнообразовательной среде.
1.1 Обзор публикаций по теме диссертации
1.2 Основные определения.
1.3 Выводы.
Глава 2. Инновационные технологии в образовании
2.1. Обзор образовательных систем
2.1.1. Воспроизводящее обучение
2.1.2. Развивающее обучение
2.2 Программированное обучение.
2.2.1 Линейное программирование
2.2.2 Разветвленное программирование.
2.2.3 Смешанное программирование.
2.3. Методология, применяемая в модели информационнообразовательной среды.
2.4. Выводы
Глава 3. Технологические свойства информационнообразовательной среды
3.1 Моделирование как метод исследования.
3.2 Моделирование обучения.
3.3. Модели информационных систем с точки зрения обратной реакции
3.4 Модель гипертекстового представления информации
3.5 Проблемы использования гипертекста в образовательных системах
3.6 Предлагаемые методы и технологии.
3.7 Выводы.
Глава 4. Проблемнозадачнос моделирование в гуманитарных науках
4.1 Современные способы коммуникации..
4.2 Количество и способы использования мультимедиатехнологий
4.3 Формат использования компьютерных технологий.
4.4 Содержательное наполнение ИОС
4.5 Опыт моделирования информационных сред.
Проект ГОЕА
История России XX века. Мультимедийный курс.
4.6 Описание разработанной ИОС
Глава 5. Реализация модели информационнообразовательной среды
5.1 Общая постановка задачи по реализации ИОС.
5.2 Контекстная обработка информации
5.3 Структура базы данных
5.3.1 Информационный объект сюжет.
5.3.2 Информационный объект модуль
5.3.3 Информационный объект источник
5.3.4 Информационный объект ключевое слово.
5.3.5 Информационный объект термин
5.3.6 Информационный объект идея
5.3.7 Информационный объект персоналии
5.3.8 Информационный объект задача
5.3.9. Структурная схема базы данных ИОС.
5.4 Работа в системе .
5.5 Смысловая когерентность среды.
5.6 Методы повышения смысловой когерентности среды
5.7. Оценка эффективности разработанной модели ИОС.
Заключение.
Список литературы
- Киев+380960830922