Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл

ЗМІСТ
Вступ
Розділ І. Теоретико-методологічні основи проблеми дослідження1.1. Професійна підготовка вчителя сільської початкової школи з малою кількістю учнів у контексті соціальних сподівань
1.1.1. Проблема підготовки вчителя для сільської школи в історії педагогічної думки.
1.1.2. Сучасні парадигми фахової підготовки педагогів до роботи в сільській малочисельній школі
1.2. Колективні форми роботи школярів: дефінітивний аналіз.1.2.1. Спільна навчальна діяльність учнів початкових класів.1.2.2. Колективна творча діяльність дітей у виховному процесі початкової школи.
1.3. Психолого-педагогічні особливості організації колективних форм роботи в різновікових дитячих колективах
1.4. Стан фахової підготовки вчителів початкових класів до роботи в малочисельній школі.
Висновки до першого
розділу
Розділ ІІ. Методика професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів сільських малочисельних шкіл
2.1. Педагогічні умови ефективної підготовки вчителів початкових класів до організації колективної діяльності учнів сільської малочисельної школи
2.2. Модель професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів малочисельної школи
2.3. Змістово-ціннісне забезпечення процесу підготовки майбутніх педагогів до організації колективних форм роботи учнів малочисельних шкіл.
2.4. Стимулювання рефлексивно-моделювальної діяльності студентів з організації колективних форм роботи учнів малочисельних шкіл
2.5. Операційно-діяльнісна підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації колективних форм роботи учнів шкіл з малою чисельністю
2.5. Динаміка готовності майбутніх педагогів до організації колективних форм роботи учнів малочисельних шкіл.
Висновки до другого
розділуВисновкиДодатки.Список