содержание и методику преподавания отдельных тем школьного курса физики, при определении роли и места модельного эксперимента в системе учебного физического эксперимента и др.
Выделение психолого-дидактических требований, предъявляемых к модельному эксперименту как средству формирования физических понятий, открывает возможность целенаправленного подхода для создания или отбора модельных опытов, являющихся наиболее эффективными для процесса обучения.
На основании результатов, полученных в настоящей работе, можно высказать предположение о том, что имеются реальные резервы для совершенствования учебного модельного эксперимента и по другим
разделам школьного курса физики, то есть выбранное в работе направление исследований остается по-прежнему актуальным.
СПИСОК
- Київ+380960830922