Метод неоконченных предложений в социологии (стратегии использования и логика анализа данных)

Введение 3
Глава 1. Методологические основания использования метода неоконченных предложений в социологии___________________________________________________11
1.1. Метод неоконченных предложений (ММП) в структуре проективных методов_____________________________________11
1.2. Классификация методик неоконченных предложений. Формирование стимулы-юго материала и предпосылки анализа данных 27
1.3. Стратегии применения МНП в социологических исследованиях__________________________________________ 58
Глава 2. Логика анализа данных в различных стратегиях использования МНП_________________________________78
2.1. Основные подходы к анализу текстовой информации в
coi дологических исследованиях4___________________81
2.2. Формирование пирамиды обобщений как средство перехода к квантифицированной форме данных 98
2.3. Особенности проведения процедуры типологизации
в различных стратегиях МНП 115
Заключение__________________________________________________131
Литература__________________________________________________134
Приложение 1 Примеры стимульного материала
из различных методик неоконченных предложений_______________158
Приложение 2 Инструментарий исследования
«Образ «культурного человека» в менталитете студенчества». 174
Приложение 3 Кодификатор из исследования
«Изучение социокультурных норм в сфере родительства» _176
Введение
Актуадыюсту> темы исследования.
Присущая эмпирической социологии тенденция расширения проблемного поля в значительной степени актуализирует проблематику методического обеспечения социологических исследований. Постоянно возникает потребность в переосмыслении познавательных возможностей традиционных, широко применяемых методов в целях их развития и приспособления к решению новых задач, а также в разработке новых методов и подходов к изучению социальных феноменов, в том числе, адаптацию к специфике социологических исследований методов, заимствованных из смежных наук.
Особое внимание исследователей привлекают к себе методы, позволяющие получать информацию о том или ином фрагменте социальной реальности в том виде, в котором его воспринимают сами действующие субъекты, избегая при этом навязывания им каких-либо априорно заданных схем. Потребность в таком “мягком”, не жестко формализованном подходе обусловлена, в частности, социальными трансформациями, происходящими в обществе, когда исследователи обращаются к проблемам, ранее не находившимся в поле их внимания.
Интерес к слабоформализованпым методам ставит целый ряд вопросов, касающихся как их познавательных возможностей и границ применимости, так и проблем, возникающих на разных этапах их использования от составления инструментария до анализа данных. Такого рода вопросы в равной мере относятся и к методу неоконченных предложений (МНП), являющемуся предметом изучения в дайной диссертации. Будучи одним из психологических методов изучения личности, он относится именно к таким “мягким”, не жестко структурированным методам,
3
психологического содержания. Общая формулировка того, что «человек проецирует наиболее существенные аспекты личности» недостаточна для того, чтобы быть критерием объединения соответствующих методов, хотя бы потому, что понятие «проекция» не имеет общепринятою определения и, как следствие, четкого разграничения с другими понятиями. Понимание этого привело к попыткам выделить другой критерий, объединяющий этот класс методов, который мог бы дать им новое название. Так, Р. Кеттелл в качестве такого критерия предложил использовать присущую всем проективным техникам неопределенность стимула, а сами методы он обозначил термином «misperceptive tests», что может быть переведено как «тесты неправильного восприятия». Однако подобные нововведения не стали общепринятыми и за проективными методами осталось их старое название.
Что касается самою термина «проекция» (лат. projectio -
бросание вперед), то он впервые был использован 3. Фрейдом в
1896 г. и рассматривался им в контексте различных защитных
механизмов личности. Сначала он использовал ею для описания
симптомов паранойи, где она понималась как приписывание
другим людям социально неприемлемых желаний, в которых
человек как бы отказывал сам себе (в этом случае проекция
рассматривалась как механизм защиты против неосознаваемых
асоциальных влечений). Позднее Фрейдом был описан механизм
проекции, как вынесения вовне, экстериоризация страха, тревоги,
которые в действительности имеют эндогенную природу:
«Враждебность, о которой ничего не знаешь и также не хочешь
знать, переносится из внутреннего восприятия во внешний мир и
при этом отнимается от самого себя и приписывается другим» (цит.
по [21, с. 130)). В своих поздних работах он представлял проекцию
уже как нормальный психологический процесс, участвующий в
формировании нашего восприятия внешнего мира и он
16
интерпретировал его как первичный процесс «уподобления» окружающей реальности внутреннему миру.
Впервые же описание проекции в ситуации работы со стимульным материалом дал Мюррей 1187]. Он рассматривал ес как естественную тенденцию человека действовать под влиянием своих потребностей и интересов, всей своей психологической организации. При этом он полагал, что защитные механизмы в процессе проекции могут и не проявляться.
Феномен «проекции» оказалась в поле внимания многих теоретических направлений в психологии, что во многом подогревалось бурным развитием проективных методов. Для целей нашего исследования важен контекст, в котором этот психологический феномен связывается с реакциями испытуемых на проективные стимулы.
Когда говорят о теоретических направлениях, оказавших наибольшее влияние на становление проективной психологии, как правило, речь идет о четырех из них: психоанализе, холистической психологии, направлении New Look и гештальтпеихологии. В основном под их влиянием складывались общие принципы проективных исследований и частные схемы анализа результатов. Дадим им обшую характеристику.
С точки зрения психоанализа, воображению человека переписываются функции компенсации неутоленных желаний и их галлюцинаторного удовлетворения. Стимулируемое проективной ситуацией воображение, рассматривается, в связи с этим, как выражение нереализуемых бессознательных потребностей и мотивов личности. Именно с этих позиций проходит анализ результатов, получаемых в ходе проективного эксперимента. Задачей психолога, таким образом, заключается в выявлении этих бессознательных потребностей и мотивов для дальнейшей работы с ними.
17