ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение................................................................3
Глава 1. Теоретические и методологические аспекты исследования профессиональной мотивации студенческой молодежи в российском обществе...............................................................23
1.1. Студенческая молодежь: теоретические и методологические проблемы исследования в отечественной социологической науке 23
1.2. Профессиональная мотивация как предмет социологического анализа: особенности формирования и факторы влияния..............40
1.3. Профессиональная мотивация студенческой молодежи: особенности формирования и факторы влияния в условиях ценностной динамики и социально-экономической нестабильности в современном российском обществе..............................................56
Глава 2. Трансформация профессиональной мотивации студенческой молодежи и перспективы се адаптации на рынке труда в условиях социально-экономической нестабильности и ценностной динамики российского
общества..............................................................77
2.1. Ценность труда в иерархии ценностей современной студенческой молодежи России как фактор влияния на формирование профессиональной мотивации.................................77
2.2. Профессиональная мотивация студенческой молодежи в условиях трансформации трудовых ценностей в современном российском обществе..................................................101
2.3. Перспективы реализации профессиональной мотивации студенческой молодежи и се адаптации на рынке труда в современных условиях социально-экономического развития России..................119
Заключение...........................................................145
Литература...........................................................150
Приложение...........................................................160
3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследовании. Профессиональная и социально-трудовая сферы жизнедеятельности общества всегда выступали базовыми для саморазвития социума и его прогресса, самореализации молодежи и обретения ею социального статуса. Трансформация российского общества в результате гигантского «прыжка» от социализма к капитализму через серию крайне неудачных эконом ических реформ привела к предотвратимым, но не предотвращенным и губительным по своим последствиям результатам в сфере профессионально-трудового развития российской молодежи, ее профессиональной социализации и мотивации.
Особенно ярко негативные процессы, связанные с депрофессионализацией и профессиональной деградацией молодежи, протекают и проявляются в студенческой среде, поскольку формируемые профессиональные установки и ожидания этой части молодежи — интеллектуального будущего страны, задают тенденции развития социально-трудовой сферы всего российского общества, ведущего к потере профессиональной репутации на мировом рынке труда и создающего статус интеллектуального донора для всего развитого мира.
Такая ситуация рано или поздно приведет к национальной катастрофе, предвестниками которой можно считать ежегодное снижение интеллектуального потенциала страны и ее конкурентоспособности на международной арене, как экономической, так и социальной. Снижение духовности, образованности и культурности как важнейших составляющих социальной стабильности и устойчивого развития социума1 формирует потребность не только поиска источников негативного духовно-нравственного состояния общества, но и путей восстановления культурного потенциала российского общества.
1 Пирогова Л.К Современное образование и духовно-нравственное развитие общества // Власть. 2010. № 2. С. 97.
Ростове-на-Дону, Ейске среди студентов шести ВУЗов: Ростовского
государственного экономического университета (РИНХ) (РГЭУ (РИНХ)), филиала Государственного образовательного I учреждения высшего профессионального образования «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» в г. Ейске Краснодарского края (РГЭУ ЕФ), Южно-Российскиого государственного технического университета (НИИ) (10РГТУ), Ейского высшего военного авиационного училища (ЕВВАУ), филиала Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сочинский государственный университет туризма и курортного дела» в г. Ейске (СГУТ и К), Кубанского государственного университета (КГУ), которые готовят специалистов в области информатизации и управления, юриспруденции, коммерции и маркетинга, лингвистики и журналистики, управления персоналом и некоторых других. Методом анкетирования было опрошено 515 студентов 1 - 5 курсов (284 девушки и 231 юношей).
Совокупность эмпирических данных, полученных, как лично автором, так и другими отечественными исследователями, в достаточной мере репрезентирует ключевые тенденции в области формирования и изменения мотивационных аспектов будущей профессиональной деятельности студенческой молодежи.
Полученные в ходе работы над диссертацией результаты характеризуются наличием элементов научной новизны:
— выявлены теоретические и методологические проблемы исследования студенческой молодежи в отечественной социологической науке, обусловленные неоднозначными и противоречивыми изменениями в сфере образования и профессионального становления молодежи, и определено, что наибольшим потенциалом для исследования студенческой молодежи обладают теория общественного воспроизводства, рискологическая концепция и теория профессиональной социализации как соответствующие специфике современного развития российского общества;
- проведен социологический анализ понятия «профессиональная
17
мотивация», определено социологическое пространство исследования профессиональной мотивации и дано его авторское определение;
- показано, что важнейшим фактором влияния на формирование профессиональной мотивации студенческой молодежи в современном российском обществе является отсутствие определенности и стабильности профессионального будущего, устойчивой системы общественных ценностей и установок, трансформация ценности труда в сознании россиян, устойчивой и пластичной системы интеграции молодежи в социально-профессиональное пространство общества, итогом чего стало расхождение профессиональной мотивации с трудовой;
- рассмотрены ценностные приоритеты российской студенческой молодежи, определено место и значение в них ценности труда и обосновано, что труд сегодня не выступает основой профессионального и личностного самосовершенствования, а также высокого жизненного тонуса студенческой молодежи;
- дана характеристика профессиональной мотивации студенческой молодежи в условиях трансформации трудовых ценностей в современном российском обществе и показано, что основой ее формирования не выступают четкие профессиональные ориентации и самореализация в рамках полученной специальности;
- определены перспективы реализации профессиональной мотивации студенческой молодежи, связанные с достижением материального благополучия, независимо от сферы профессионального самоутверждения, показаны их негативные последствия для молодежи и российского общества, на основании чего обоснована необходимость формирования системы управления процессом реализации профессиональной мотивации студенческой молодежи как механизма повышения эффективности адаптации молодежи на рынке груда и преодоления тенденции ее депрофессионализации в условиях отсутствия социально-экономической стабильности и определенности общественного развития.
- Київ+380960830922