2
4
29
29
48
65
65
96
117
133
133
146
170
170
187
220
221
232
245
251
268
Оглавление
Введение
Глава 1. Объект и предметная область исследования политической социализации
§1.1 Социализация и родственные процессы. Структура процесса социализации и его политический аспект
§ 1.2 Сущность социологического подхода к исследованию политической социализации
Глава 2. Проблемы теории и методология исследования массовой политической социализации
§2.1 О возможности общей теории политической социализации
§2.2 Историческая социология как стратегия исследования
§2.3 Поколенческий подход
Глава 3. Моделирование процесса политической социализации и проблемы обеспечения эмпирическими данными
§3.1 Модель формирования политических поколений
§3.2 Проблемы обеспечения эмпирическими данными и материалами
Глава 4. Дифференциация социальных и политических поколений российского общества
§4.1 Периоды российской истории XX века как комплексы условий политической социализации
§4.2 Дифференциация политических поколений и политикопоколенческая ситуация в 1990-е годы
Глава 5. Вклад переходного периода 1990-х годов в политическую социализацию
§5.1 Объективные факторы
§5.2 Социально-психологические условия
Глава 6. Формирование новой политической идентичности
§6.1 Новое державное сознание
§6.2 От советской идентичности к новому гражданскому сознанию?
3
279
280
295
322
326
348
364
389
407
409
412
Глава 7. Значение адаптации к переменам для усвоения политических ценностей
§7.1 О связи потребностей, интересов и усвоенных ценностей: теоретический экскурс
§7.2 Экономическая адаптация и усвоение идеологий: типичные случаи
Глава 8. Начала формирования партийно-политических ориентаций
§8.1 Экскурс: «Високосные политические годы» в Псковской области
§8.2 О детской политической социализации
Заключение: итоги и перспективы
Литература
Приложение 1. Эмпирические исследования, содержащие основные материалы, использованные при анализе проблем политической социализации в России в 1992-2000 гг.
Приложение 2. Нормативно-правовые документы, проанализированные в диссертации
Приложение 3. Детские рисунки выборов в Государственную Думу 1999 г.
Однако школьная программа продолжает выполнять функции массовой «методической социализации» (термин Дюркгейма). Она расширяет и углубляет знания отечественной истории и литературы, полученные ранее. В этот период школа все больше дополняет обучение, воспитание и социализацией некоей селекцией, ранжируя учеников по успеваемости и по возможности поступить в вуз, то есть применительно к существующему профессионально-ролевому предложению со стороны общества в адрес новых возрастных когорт.
Подросток обычно уже разбирается в политическом процессе, знает видных политиков, политические партии и движения. Он сам может участвовать в политических движениях. На его социализации все больше сказываются общие социальные условия, в том числе место жительства (город, малый город, село).
Таким образом, в подростковом возрасте система основных агентов социализации пополняется и включает семью, школу и группу сверстников, влияние факторов социальной среды. В эпоху перемен эти агенты скорее всего не смогут действовать в унисон, так как сказывается кризис политической социализации. В то же время в подростковом возрасте лишь развиваются и содержательно обогащаются общекулыурные навыки, заложенные, в начальной школе, и нет оснований полагать, что рост влияния на подростка группы сверстников усилит политическую составляющую процесса социализации. Скорее наоборот, подростковая субкультура аполитична. Следовательно, значение подросткового возраста для политической социализации остается относительно невелико.
В фазе ранней юности (14-18 лет) - пятая фаза, созревание биологического организма человека в основном завершается. В психическом развитии наступает важный этап становления личности, связанный с окончанием школы, выбором дальнейшего жизненного пути и расширением связи с обществом.
В период юности «расширяется диапазон общественно-политических ролей и связанных с ними интересов и ответственности», происходит «выработка мировоззренческой и жизненной позиции»26, идет интенсивное формирование системы
25 Социология молодежи / Под ред. В.Т. Лисовского. СПб., 1996. С. 96.
26 Там же. С. 97.
- Київ+380960830922